22 жовтня 2026 року педагоги школи взяли участь у професійному нетворкінгу «Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання практик ЗЗСО та спеціальної школи» в межах практикуму «Практичні рішення у супроводі дітей з ООП» для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, спеціальних шкіл та фахівців ІРЦ.
У межах заходу вчитель-тифлопедагог Олена Дерев’янко виступила з доповіддю та презентувала досвід роботи за темою «Діджитал-тифлопедагогіка в сучасній екосистемі спеціальної освіти дітей із зоровою депривацією».
Під час виступу спікерка розкрила ключові напрями роботи в умовах дистанційного навчання під час війни. Вона наголосила на важливості нейроетичної взаємодії та створення ситуацій успіху задля стимулювання дофамінової мотивації, що допомагає дітям із порушеннями зору компенсувати обмеження візуального сприйняття через аудіальні й тактильні канали.
Особливу увагу було приділено адаптивній дидактиці й інклюзивному дизайну, де поєднуються екранні лупи, аудіоматеріали, тактильні засоби та адаптовані цифрові платформи, зокрема Kahoot для незрячих учнів. У контексті комунікативного діджиталізму Олена Дерев’янко висвітлила практичний досвід використання сучасних онлайн-інструментів (Google Classroom, LearningApps, Wordwall, Quizlet, Narakeet, ElevenLabs, Gemini тощо) з урахуванням реальних освітніх потреб школярів.
Важливим складником роботи є принципи велнес-педагогіки, спрямовані на профілактику зорового й цифрового перевантаження, дотримання правил цифрової гігієни, чергування активностей і збереження емоційного комфорту дітей. Представлений досвід підкреслює, що цифровізація спеціальної освіти – це насамперед нові можливості для самостійності, розвитку та реалізації потенціалу кожної дитини.
