05 листопада 2026 року педагоги Слов’янської спеціальної школи № 23 Донецької обласної ради взяли участь у професійному нетворкінгу «Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання практик ЗЗСО та спеціальної школи», організованому в межах форуму «Вектори розвитку супроводу дітей з ООП» для педагогічних працівників закладів загальної середньої та спеціальної освіти, а також фахівців інклюзивно-ресурсних центрів.
Під час професійного заходу заступник директора з виховної роботи Надія Салюк представила досвід нашого закладу з теми «Від можливостей до професійного успіху: сучасні вектори профорієнтації учнів із порушеннями зору».
У своїй доповіді вона розкрила системний підхід школи до професійного самовизначення учнів із порушеннями зору, акцентувавши увагу на створенні умов для розвитку здібностей, розширення професійного кругозору, подолання стереотипів і формування готовності до самостійного дорослого життя.
Учасникам форуму було представлено практичні напрацювання закладу: загальношкільний проєкт «Час обирати», профорієнтаційні заняття, інтерв’ю з представниками різних професій, онлайн-екскурсії на виробництва, зустрічі з майбутніми вступниками та їхніми батьками, а також співпрацю із закладами професійної, фахової передвищої та вищої освіти.
Окрему увагу приділено мотиваційним зустрічам із випускниками «Ми змогли, і в тебе вийде!». Їхні особисті історії, досвід вступу, навчання та професійного становлення демонструють нинішнім учням різноманітність освітніх маршрутів і можливостей самореалізації. Переконливим підтвердженням результативності такої роботи стали приклади випускників, які реалізували себе в освіті, медицині, психології, цифрових технологіях, підприємництві, мистецтві та спорті, а також досягнення нинішніх вихованців школи.
Важливим складником доповіді стало висвітлення особливостей профорієнтаційної роботи в умовах воєнного стану та дистанційного навчання. Зокрема, йшлося про використання цифрових інструментів, розвиток партнерської взаємодії, психологічну підтримку учнів, урахування індивідуальних освітніх потреб і забезпечення доступності професійного навчання. Наголошено на важливості індивідуального підходу, застосування асистивних технологій та відмови від стереотипних обмежень щодо професійних можливостей людей із порушеннями зору.
Участь у професійному нетворкінгу стала нагодою представити напрацювання нашого закладу, поділитися практичним досвідом і долучитися до фахового обговорення актуальних питань психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
Кожна дитина має право на власну траєкторію професійного становлення. Завдання школи – допомогти їй відкрити здібності, побачити перспективи, зробити усвідомлений вибір і знайти шлях до його реалізації. Саме партнерство, професійна взаємодія та обмін дієвими практиками створюють підґрунтя для нових можливостей і якісного супроводу кожного здобувача освіти.
